明体达用 全方位互动育人

                                                                    明体达用 全方位互动育人    改革开放以来，特别是近年来，华体会app官网（中国）集团有限公司认真总结以往的办学经验，大力发扬优良办学传统，充分汲取宋代“湖学”创始人、著名教育家胡瑗的教育改革思想，与时俱进，开拓创新，确立现代大学办学理念，在改革发展中传承提炼，逐步形成了华体会app官网（中国）集团有限公司“明体达用”的办学特色。                 第一部分：“明体达用”办学特色的历史传承与发展一、“明体达用”——“湖学”的精髓胡瑗(993～1059)，字翼之，泰州海陵(今江苏泰州)人，世称安定先生，是北宋初期著名的教育家、宋代理学的先驱者之一。胡瑗的教育生涯大体可分为任教于苏州郡学、湖州州学与中央太学三个时期。在教育改革实践中，苏州郡学是其初步探索时期，湖州州学是其形成具体成果并为太学采用时期，中央太学是其进一步实施和完善时期。湖州官学的历史，至少可以追溯到唐朝初年。尽管由于历史动荡，朝代更替，湖州官学屡兴屡废，但湖州官民对于官学的重视为胡瑗到文化之邦湖州兴办“湖学”提供了良好的舞台。宋初的湖州州学始于庆历二年(1042年)，胡瑗应范仲淹同年好友滕宗谅之邀，赴湖州州学任教。期间，胡瑗以创新精神，大胆进行教育改革实践，首创分斋教学法，实行“经义”、“治事”两斋并置的分科教育制度，成效日显，声誉日隆。庆历四年（1044年），范仲淹主持“庆历新政”，革新贡举，兴办教育，采纳胡瑗首创于湖州州学的分斋教育制度为“太学法”，实施于当时的国家最高学府“太学”。宝元四年(1052年)胡瑗应诏赴太学执教。至嘉祐四年(1059年)春,胡瑗以病重致仕归里。同年六月，胡瑗病逝于杭州，终年68岁。范仲淹《赞》云：“天地储精，山川毓秀。孔孟衣钵，苏湖领袖。道学正传，体用善诱。雅饬化风,泽流于后。”有道是“青山处处埋忠骨”，但胡瑗对湖州情有独钟，选择了湖州南郊的道场山麓作为自己的最终归宿。胡瑗墓始建于宋嘉祐五年(1060年)，元中被毁，后复建，历代又重修。1996年湖州市人民政府拨款、包括华体会app官网（中国）集团有限公司师生在内的社会各界捐资共计80万元重修。胡瑗墓是浙江省重点文物保护单位。综观胡瑗的教育思想，“明体达用”是“湖学”的精髓。胡瑗主张“明体达用”，强调体、用、文的有机统一。胡瑗的得意门生刘彝对宋神宗说：“圣人之道，有体、有用、有文。君臣父子、仁义礼乐，历世不变者，其体也；诗、书、史、传、子、集，垂法后世者，其文也；举而措之天下，能润泽斯民，归于皇极者，其用也……”胡瑗的教育思想，在中国教育发展史上无疑具有强烈的现实批判精神和革新精神，是整个新的时代改革精神在教育中的反映，对于重建教育理念，革新育人宗旨，培养体用结合、理术兼长的新型人才产生了极为深远的影响。二、“明体达用”的现代价值与时代意义“明体达用”是胡瑗教育思想的核心，也是其人才培养和教育改革的目标。胡瑗通过分斋教学培养符合当时社会需要的各类人才，适应了北宋时期经济社会发展对于多样化人才的客观需要，取得了极大的成功。胡瑗及其“湖学”在中国古代教育史和学术思想史上有着十分重要的地位，对我国学术文化和教育的发展产生了巨大而深远的影响，为我国当代学术界、教育界所公认和重视。胡瑗的教育思想和实践，尤其是他的教育改革精神，长期以来是华体会app官网（中国）集团有限公司办学过程中十分宝贵而独特的精神财富和思想渊源。（一）由“明体达用”衍生而来的分斋教学法朱熹《安定先生行实》云：“后授教事，置立经义、治事二斋；谓之经义斋者，选择其心性疏通、有器局、可任大事者居之，使人讲明六经之义，以待他日之用也；谓之治事斋者，一人各治一事，又兼摄一事，如治民以安其生，治武以御其寇，堰水以利其田，算历以明其物数之类是也。不独湖州如此，其在太学所教之法亦然。”由于受到科举考试重诗赋的影响，当时的学校教育也以诗赋作为教学的主要内容。胡瑗有感于诗赋的不切实用，当他任湖州州学教授时，开始从教学内容上进行改革，以经义和时务作为教学内容。他在学校中设立经义和治事二斋。胡瑗的“分斋”教学法，既能让学生“明体达用”，而且能让学生扬长避短，学会适合自己的“经世致用”的本领。他的“各治一事，又兼摄一事”的教学法，是世界上最早的主副修制的雏形，有利于培养复合型人才。继承发扬胡瑗的“分斋”教学法精髓，有利于推进华体会app官网（中国）集团有限公司教学改革，完善新的人才培养模式。（二）制定“科条纤细”的学校管理制度胡瑗十分强调学校培养人才的作用，认为：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”。要培养“明体达用”的高素质人才，必须要有良好的学风，而良好的学风要以“科条纤细”的学校管理制度作保障。胡瑗在湖州期间十分重视学校的学风，为学校制定了详尽的学规，“科条纤悉备具”。而且胡瑗以身作则，为人师表。故蔡襄说他在湖学时“严条约,以身先之,虽大暑,必公服终日以见诸生,严师弟子之礼”。与此同时，胡瑗又非常关心和爱护学生，把学生的生活起居时时放在心上。组织课堂教学也是严慈有度，师生关系融洽，课堂气氛活跃；学习结束之后，则与学生一起游艺为乐。正是有了这套严慈结合的管理制度，他主持的苏州郡学、湖州州学、北宋太学才具有良好的学风。借鉴胡瑗严慈结合的管理制度，有利于我们学校营造良好的教风、学风和机关工作作风。（三）革新教学方法为了使学生对经义能正确地理解，胡瑗在教学中总是谆谆教导，循循善诱。胡瑗注重因材施教，根据学生的不同志趣和各自基础，进行分组教学，使学生能够发展专长。在教学过程中，采取授课、讨论、辅导以及外出游览考察相结合的方法，生动活泼，不拘一格，使诸生人人乐学而富有成效。据《宋元学案》卷一《安定学案》所载：先生初为直讲，有旨掌一学之政。遂推诚教育多士，亦甄别人物。故如尚经术者、好谈兵者、好文艺者、好尚节义者，使之以类群居讲习。先生亦时时召之，使论其学，为定其理；或自出一义，使人人以对，为可否之。或即当时政事，俾之折衷，故人人乐从而有成效。朝廷名臣，往往皆先生之徒也。胡瑗还注重直观性教学与考察性教学，在讲授三礼时，则将三礼所载的礼仪器物绘制成图，便于学生“朝夕对之,皆若素习”。胡瑗的教学方法，尤其是他的师生互动、学生互动的教学方法，是华体会app官网（中国）集团有限公司全方位互动育人可资借鉴的教学方法。（四）注重学生身心的全面发展据丁宝书辑《安定言行录》载：“先生语诸生食饱未可据案或久坐，皆于气血有伤，当习射、投壶、游息焉。”又据黄宗羲《安定学案》载：“先生在学时，每公私试罢，掌仪率诸生会于肯善堂，合雅乐歌诗，至夜乃散；诸斋亦自歌诗奏乐；琴瑟之声彻于外。”胡瑗还主张学生应走出书斋，认为“学者只守一乡，则滞于一曲，隘吝卑陋。必游四方，尽见人情物态，南北风俗，山川气象，以广其闻见，则为有益于学者矣。”胡瑗的这套教学方法，和我们今天所说的“素质教育”十分相似，这在许多读书人将学校视为“声利之场”的背景下，确实是难能可贵的。胡瑗主太学，一向注重经师人师、治己治人的关系。胡瑗弟子、理学大师程颐说：“凡从安定先生学者，其醇厚和易之气，望之可知也。”在提倡素质教育的今天，“湖学”中重素质、强能力的不少做法对于华体会app官网（中国）集团有限公司培养高素质的专门人才仍有很好的借鉴作用。 胡瑗从事教育活动的20多年，不拘泥于传统教学方法，敢于改革创新，为当时的社会培养了许多杰出人才。在湖学中涌现出许多名臣、专家和贤哲。所以欧阳修赞扬胡瑗说：“吴兴先生富道德,诜诜弟子皆贤才”。弟子刘彝就是胡瑗精心培养的一位胸怀大志的复合型人才。刘彝是宋代杰出的水利专家与水利兴造之臣，又在中医医药方面卓有建树，难能可贵的是“凡所以惠民者无不至”，因此他深受人民爱戴，人称“治范”。他还是一位大学者、经学家，著述宏富。华体会app官网（中国）集团有限公司的历史，可以追溯到1916年在湖州安定书院创办的钱塘道第三县立师范讲习所。安定书院是湖州人为了纪念一代“湖学”宗师胡瑗而创立的，地名至今仍存。华体会app官网（中国）集团有限公司作为湖州最高学府，为纪念胡瑗这位教育改革的伟大先驱，特地在原湖州师范校园内建立“翼园”和“安定亭”。“安定亭”为校友捐资建造，由中国教育学会副会长、华东师大瞿葆奎教授题名。学校组建以来，在制定跨越式发展战略，全面部署新一轮创业，特别是在推进学校的教育教学改革过程中，十分重视对胡瑗教育改革思想的进一步发掘和扬弃，推陈出新，与时俱进，用改革的精神来推进胡瑗教育思想的现代化。在实施“科教兴国”的战略，加快社会主义现代化建设的今天，时代赋予我国高等学校的历史使命是：大力提倡教育创新，全面优化人才培养模式，努力培养富有创新精神和实践能力的高素质专门人才。在高等教育大众化进程中，大学生就业压力越来越大，如果不注重全面提升人才培养质量，全面推进素质教育，毕业生就会在竞争日趋激烈的就业市场上败下阵来。我们要全面贯彻十六大精神，坚持党的教育方针，努力培养面向社会、服务地方的“四有”新人。在机遇和挑战面前，学校清醒地意识到，只有“在特色中求生存，在特色中求发展”，全面优化人才培养模式，才能真正培养出符合经济建设和社会发展要求的高素质人才。“明体达用、全方位互动育人”是华体会app官网（中国）集团有限公司传承胡瑗教育思想的创造性转换。明体：就是要明根本、明方向，要胸怀大志，心系祖国和人民，以“天下兴亡”为己任，努力培养有理想、有道德、有文化、守纪律的建设者和接班人；达用：就是要坚持面向社会，服务地方，培养富于创新精神和实践能力的高素质的专门人才。简言之，“明体达用”，就是学会做人，学会做事。“明体达用”，已内化为华体会app官网（中国）集团有限公司的办学特色，我们今后将不断深化和发展这一特色。三、办学特色的形成与发展（一）学校发展进程中的办学特色积淀与地方经济社会发展保持一种全方位互动的联系，是学校长期办学实践的良好传统。学校由原湖州师范专科学校、湖州教师进修学校和湖州师范学校组建而成，有着相同的地域文化渊源，办学历史悠久。迁建合并前的原湖州师范专科学校曾面临校园面积狭小、教学和宿舍用房严重不足的困难。学校“有校无园、有操无场”，在办学条件上曾受到国家教委的“黄牌警告”。学校成立对外交流协作中心，市委市府领导和企业界、教育界的知名人士、部分校友应邀参加。中心的成立，旨在全方位地把学校介绍给社会各界，让全社会关心学校的发展，学校全力以赴为社会服务；真正使学校与社会各界特别是经济界建立密切协作关系；形成教育为经济建设服务、经济为教育作后盾的面向未来发展的全新局面。通过学校地方的互动，顺利完成了学校的迁建工作，确实有效地解决了学校建设发展中的重大问题，为形成“明体达用”的办学特色奠定了基础。    原三个师范性学校同属师范教育体系，共同承担着为浙北地区培养、培训师资的任务。在办学过程中，我们经过不断探索和实践，逐步形成自己的办学思路和办学特色。当时，根据学校的师范性、地方性特点和“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，贯彻“德育为首、智育为主、体育并重、育人为本”的教育思想，倡导“明德求真”的校风，形成“铸师魂、立师德、练师能、扬师风”的良好风尚，始终突出“师、基、农”办学特色。“师”即坚持“学高为师、身正为范”的师范规格，让明日教师努力从今日做起；“基”即要求教育管理体系与师范的培养层次相符合，从基础教育的实际需要出发，使学生毕业后能胜任中、小学教育工作；“农”即主要面向农村教育，培养学生既要树立起勇于献身农村教育的思想，又要具备适应农村中、小学教育的知识和能力。“师、基、农”办学特色，是学校全方位互动育人的阶段性成果。这一特色，既能让学生“明体达用”，又能让学生扬长避短，学会适合自己的“经世致用”的本领，是胡瑗“分斋”教学法的体现。几年来，学校取得了丰硕的教育成果，从1978年以来已培养1万余名大专毕业生和7750名函授毕业生，同时也为基础教育、经济、社会发展培训23000名各类人才，为湖州、嘉兴两市及相关地区的基础教育、经济建设和社会发展做出了较大贡献。学校1989年曾获得过国家教委的奖励，并被评为“浙江省高校先进基层党组织”、“浙江省党的建设和思想政治工作先进高等学校”、“浙江省思想政治工作创新单位”、“浙江省普通高等学校实习评估A级学校”、被命名为省级文明单位、“省级创安先进单位”、“全国职业技术教育体育工作先进学校”、“省艺术教育先进集体”等。2、与时俱进，确立现代大学办学理念以社会需求为导向，培养适应经济社会发展需要的应用性人才，是胡瑗教育思想的基本内涵。作为地方高等院校，以市场需求为导向，发挥人才培养、科学研究和社会服务功能，是取得地方高校与地方经济和社会发展双赢的重要策略。为此，学校升格为本科院校后，按照现代大学的办学理念，以“解放思想、创新创业”、“高等教育大众化与本科教育”、“面向市场、服务地方”和“教育创新”为主题，连续4年在师生中开展教育思想大讨论，形成新的办学观、发展观、教学观、质量观和人才观，以此来推进新一轮创业。“面向市场、服务地方”，就是围绕新一轮学科专业结构调整，更好地为地方经济社会发展服务，逐步形成学校的办学特色和办学优势。学校创办“地方经济文化论坛”，让师生扩大社会接触面，更多地了解地方经济社会的发展情况，把握湖州和浙江的市情、省情；也可以借此宣传学校跨越式发展所取得的成绩，让社会更多地了解学校的改革发展状况，从而创设新一轮创业的良好社会环境。黄坤明市长应邀来校作《开拓创新 真抓实干 为实现湖州经济跨越式发展而努力》的报告。黄市长的报告，以及一系列学校与地方互动的活动，对华体会app官网（中国）集团有限公司进一步解放思想，转变观念，确立现代大学的办学理念，主动为地方经济社会发展献计献策，主动投身于改革开放的社会实践，加快培养适合地方产业结构调整的高素质专门人才，更好地为全市经济建设和社会发展服务等方面提供了理论和现实的平台。一所现代大学，没有正确的办学理念，就没有正确的办学决策，就没有学校的发展。办学思想是学校发展的灵魂，办学特色是立于不败之地的关键。学校领导带头开展教育思想研究。党委书记、院长姚成荣的论文《胡瑗的教育改革实验及其文化效应》，为学校进一步确立“明体达用”的办学特色起到了重要的导向作用。学校适时开展的教育思想大讨论，对传承胡瑗教育改革思想，实现“明体达用”的创造性转换，具有很重要的现实意义。第二部分：“明体达用”办学特色在华体会app官网（中国）集团有限公司人才培养中的体现一、不断创新的德育工作“明体达用”，强调体、用、文的有机统一，是胡瑗教育改革思想的基本理念。“全方位、一体化、前瞻性”是学校德育工作不断创新的特色，也是学校实现跨越式发展的重要保证。（一）注重整体效应，构建校本思想教育体系几年来，华体会app官网（中国）集团有限公司已逐渐形成了以爱国主义教育为核心内容的校本思想教育体系，促进了校园精神文明建设和“四有”新人的培养。学校的校本思想教育体系充分体现了胡瑗“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”的教育理念。学校根据《爱国主义教育实施纲要》，以“抓基础上层次，为国育才兴教”为特色，注意爱国与爱校爱家乡，学好知识掌握技能与热爱事业报效祖国等两个方面的结合，把校本思想教育体系作为一项系统工程，全面深入地实施。学校从学生进校到毕业，实行互相衔接、梯次推进的整体性教育模式。一年级：从新生特点出发，注重中学与大学的衔接，侧重于拓宽学生视野，增强学生感性知识这一层面，通过迎新活动、军训，任课教师的课内引导，讲座，主题班会，党团校及参观社会实践基地等活动，对学生进行国情教育、国防教育、中华民族悠久历史与优秀传统文化教育、社会公德与礼仪教育，突出开展 “树立专业思想，适应师院生活，做光荣的师院生”的定向、敬业、立志教育。二年级：侧重于从理论分析这一层面，通过“两课”教学、基本技能训练、社团活动、校园文化建设、假期社会实践、党团校专门培训班，对学生进行邓小平理论教育和党的基本路线教育，民族团结与祖国和平统一教育，注重进行“巩固专业思想，认识人生价值，做合格的师院生”的导向、专业、成才教育。三、四年级：从毕业生的特点出发，注重做好大学生向社会的过渡，从理论和实践相结合的层面，通过社会调查活动、系列讲座、学生干部提高班、优秀毕业生返校报告、入党积极分子培养等，进一步加强邓小平理论和“三个代表”重要思想教育、党的基本路线教育、国情教育、爱校和爱家乡教育。侧重开展“正确评价自我，树立献身精神，为国育人兴教”的志向，激励学生甘为地方经济文化教育事业奉献青春。（二）倡导实施“五导工程”，建设高品位校园文化学校要培养“明体达用”的高素质人才，必须要有良好的育人氛围。为此，从1994年初开始，学校全面推出了“五导工程”这一校园文化建设的新举措。“五导工程”即导读、导看、导写、导唱、导做。导读：通过向学生推荐好书、好刊物、好文章，并组织系列的读书活动，把学生的课外阅读引上积极、健康的轨道；导看：组织学生观看反映革命历史和改革开放成就的电影和健康活泼、富有教育意义的录像片，并辅助以其他活动方式，更好地发挥影视的正面教育功能；导写：引导学生全面了解社会、认识生活，鼓励学生撰写反映现代化建设成就、抒发健康情感的各类文章，以及读、唱、看后的体会；导唱：通过多种途径和方式，每周学一歌，班班有歌声，努力做到让内容健康、催人奋进的歌声成为校园的主旋律；导做：引导学生立身做人，投身实践，注重日常的行为修养，使未来的人民教师从今天开始注意塑造自己美好的形象。    倡导实施“五导工程”的直接目的有三：一是把“五导工程”作为落实江泽民同志“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的要求，系统实施各项正面教育活动，直接影响大学生价值观念的确立和人生目标的选择。二是通过“五导工程”，培养新一代“体用文”全面发展的高素质人才。三是以“五导工程”为载体，建立体现学校特色的高层次、高品味的校园文化。 “五导工程”从宏观着眼，微观入手，精心设计教育内容和教育形式，把学校的“三个主义” 教育置身于社会大环境中，建立开放的校园文化体系，充分发挥学校自身的思想优势和知识优势，构建自己特有的立足社会又高于社会的文化圈。“五导工程”荣获中共浙江省委“思想政治工作创新奖”。学校成为当年唯一获此荣誉的高校。（三）加强校园文明建设，全面优化育人环境    随着社会的不断进步，高校作为传播社会主义思想和建设社会主义精神文明的重要场所，必须以更高的工作要求来适应社会。为此，学校提出创建省级文明单位的奋斗目标，在全校建立起一个以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导的、适应社会主义市场经济和高校改革与发展需要的、与学校整体发展相匹配的校园文明格局，使 “明德求真”的校风深入人心，建设优良的教风、学风和机关工作作风，把华体会app官网（中国）集团有限公司建设成一个精神面貌向上、学术思想活跃、人际关系和谐、校园文化繁荣、环境舒适优美的高等学校。    在校园文明建设中，学校创设“一纲三风”载体，把《公民道德建设实施纲要》的贯彻落实与校风建设结合起来，大力推进学风、教风和机关工作作风建设。学校坚持为社会主义现代化建设服务，围绕社会主义人才培养的根本目标，服务并服从于学校教育的中心任务和发展方向，努力为学校的改革和发展提供强大的精神动力和智力支持；坚持全面的教育观，坚定正确的政治方向；解放思想，大胆探索，积极创新，努力探索新时期校园文明建设的新路子；坚持与地方精神文明建设相衔接，积极参与地方文明城市创建活动；坚持从实际出发，综合治理，全面优化，坚持以《中国教育改革和发展纲要》为指针，以教学为中心，优化育人环境，建设文明校风，为培育“四有”人才提供保证。学校坚持 “长期规划、分步实施、突出重点、逐步配套”的创建方针，以人为本，标本兼治，积极建树，营造良好校园氛围，提高思想道德水平，弘扬敬业精神，使全校师生树立正确的世界观、价值观和人生观。学校1998年、1999年和2002年相继被评为浙江省第六、七、八批省级文明单位，成为省内唯一连续获此殊荣的本科高校。华体会app官网（中国）集团有限公司连续五年被评为省级治安安全单位。1996年至1998年，华体会app官网（中国）集团有限公司荣获省级“创安”优胜单位，全省仅有两所高校获得该荣誉。（四）实施党建工作五年规划，推进思想政治教育“新三进”学校始终把德育工作放在首位，创造性地提出了“一规三进”的思想政治工作载体，即学校根据党建工作五年规划，大力推进思想政治教育进网络、进社团、进学生宿舍。这与注重学生身心全面发展的胡瑗教育思想是相吻合的。学校不失时机地制定实施了党建工作五年规划，着力推进思想政治教育“新三进”。学校党建和思想政治工作紧紧围绕育人这一中心，服务于改革发展这一大局，在深入上做文章，在创新中求发展，明确提出“一二三四”工作方针：“一个坚持”，即坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为根本指针。“两个结合”，即把学校党建和思想政治工作的工作实践与理论研究相结合，把党建工作和思想政治工作与教学工作相结合，围绕教学抓党建，抓好党建促教学。“三个突出”，即突出整体，全方位、多层次、多角度地研究、部署、落实学校党建和思想政治工作的整体思路和工作步骤，力求科学性；突出创新，学校党建和思想政治工作要适应新形势、把握新特点、探索新方法、开辟新途径，力求实效性；突出前瞻性，注重学校党建和思想政治工作的调查研究，特别要做好预测分析，力求主动性。“四个加强”，即加强学校领导班子建设、加强基层党组织和干部队伍建设、加强教职工思想政治工作、加强德育工作。上述一系列措施，形成了提高大学生全面素质的工作机制和有效载体。学校根据高校思想政治工作的新情况，积极探索，创新载体。在全面实施党建工作五年规划中，着重抓好思想政治教育进网络、进学生宿舍、进学生社团的工作。学校根据“趋利避害”的精神和“充分利用、积极建设、加强管理”的原则，主动出击，采取有力应对措施，在办好集思想性、教育性和多样性于一体的校园网站的基础上，创办了思想政治教育主题网站——先锋网，确实推进思想政治教育进网络。学校认真研究探索思想政治教育进学生社团的基本规律，建立健全工作机制，加强管理，制定有针对性和前瞻性的教育计划和工作制度，充分发挥社团在培养大学生全面素质中的独特作用，激发学生自我教育、自我管理、自我发展的能力，促进学生全面素质的提高，使社团成为学生提升思想道德水平、完善知识结构、学习多方面技能、拓宽综合能力、发展身心健康的崭新天地。目前，学生自发成立的“邓小平理论读书会”和“大学生三个代表学习研究会”，已经成为大学生学习宣传邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要力量。学校在大力推进后勤社会化改革的同时，建立健全思想政治教育进学生宿舍的工作机制，确保学生宿舍真正成为有利于学生健康成长的场所。积极探索思想政治教育进学生宿舍组织制度，创新活动载体，建立有效的激励机制，加强管理队伍建设，形成教育、管理、服务有机结合的格局，使学生公寓成为学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地。经过三年来的实践，学校党建和思想政治工作取得重要的阶段性成果，2001年学校被评为“浙江省高校思想政治工作创新单位”，在我省同类高校中唯一获此殊荣。2002年学校先锋网和“邓小平理论读书会”又分别被评为省高校优秀思政主题网站和优秀学生社团。二、协调互动的人才培养模式让学生走出书斋，在实践中学会做人、学会做事，是胡瑗“明体达用”教育思想的基本内核。“学校地方互动、面向社会建设、教育管理协调、知识技能互补”是学校全面优化人才培养模式的几个“抓手”，也是学校本科教学改革的一个重要目标。（一）学校地方互动，全面提高人才培养质量 早在1994年，原湖州师范专科学校就开展旨在调动学校和地方育人积极性的“校县共育合格师资”活动。“校县共育合格师资”，就是指学校与市、县教委(局)在招生、教育、教学、管理、实习、分配的育人全过程中，双向参与，密切配合、共同承担育人工作，促进育人质量的全面提高，使学生“招得来，学得好，回得去，用得上，留得住”。一是校县互动，把好招生入口关。学校根据各市、县对师资的需求来安排各专业的招生计划。课程设置、辅修课程开设都要考虑地方的需要。地方教委(局)动员所属中学选拨优秀学生报考学校，把学习成绩优秀、具备良好素质的学生推荐给学校。学校严格审查，把适合于当教师的优秀青年招收进来，为提高教育质量奠定良好的基础。二是校县互动，强化专业思想教育。学校把专业思想教育贯穿于招生、教学、管理、分配，上岗的全过程。各县分别召开新生及家长座谈会、动员会、欢送会，由县领导或教委领导介绍本县的经济发展、教学改革成就和人才需求等情况，勉励学生热爱家乡，刻苦学习，献身教育。开学后学校紧紧围绕 “铸师魂、立师德、练师能”的基本要求，分年级、分层次地进行针对性的校本思想教育。三是校县互动，建立激励竞争机制。学校进一步健全和完善对学生的评优奖励制度，完善各项管理制度，确保毕业生的质量。各县教委(局)把华体会app官网（中国）集团有限公司的学生当成是本县的人才预备队伍，予以关心爱护，表彰奖励本县籍的优秀学生。四是巩固扩大“回县实习、共同负责”的教育成果。学校制定“教师职业技能训练纲要”，成立“教师职业技能训练领导小组”和“教育实习领导小组”，加强对学生的教师职业技能训练和教育实习工作的领导，各县成立由教委(局)领导组成的领导小组负责实习工作，选择教育质量高、指导力量强、校风学风好的学校作为实习定点学校。选派业务骨干担任指导教师，并组织教研室参与实习的检查和指导。学校“建立新型机制，共育合格师资”课题获得了1997年普通高等学校国家教学成果奖二等奖，浙江省教学成果奖一等奖。随着师范专业学生提前招生、定向招生政策的取消，学校不失时机地进行了机制调整，以巩固和深化“共育合格师资”的成果。（二）面向社会发展，构建本科教学新型体系学校保持并充分发挥“明体达用”的办学特色，坚持立足于区域经济发展的要求，着眼于地方经济和学校教育的长远发展，努力构建适应地方经济社会发展需要的新型教学体系，建设优势特色学科专业，为全面建设小康社会作贡献。学校深化教育教学改革，发掘教育资源，及时调整专业设置，加快学科建设，培养适应地方经济发展的各类人才。学校适应区域经济发展新形势的要求，及时调整专业建设发展规划，实施“114”学科专业建设规划，大力发展非师范专业。在进行学科专业结构性调整与布局时，保持和继续发展师范类专业综合优势与特色，扩大服务面向，建立科学合理的学科结构，有利于华体会app官网（中国）集团有限公司学科专业群整体优势的发展，有利于学科间的渗透和融合，有利于主动适应区域经济发展和产业经结构调整的需要。近年来，新增了国际经济与贸易、信息与计算科学、计算机科学与技术、公共事业管理、广告学、电子信息工程、护理学等本科专业，电子商务、企业管理、旅游管理、市场营销、日语、艺术设计、口腔医学等专科专业。    按照“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的原则，构建适应地方经济社会发展需要的新型教学体系。对于地方高校来说，所培养的人才必须在具备宽厚坚实的理论基础之上，掌握专门的知识和技能。学校坚持从发展较为成熟、根基相对深厚的专业中培育新专业。新专业所依附的主要专业及相近专业应该经过较长时间的发展，学科专业的发展和社会的需求已经具有一定稳定性，具备足够实力的师资力量，具有较高的教学和科研水平。新专业所属学科应该在学校内部已经与其他学科门类共同形成了一个相互结合、相互交叉渗透的专业建设环境，即新专业的建设和发展要有多个学科的共同支撑。新专业的设立要经过科学的调查研究和论证，应该具有较为稳定的现实的或潜在的社会需求。师资队伍是学科专业建设的关键。学校全面实施“345人才工程”。学校采取有力措施，大力引进高层次人才，保障学科专业建设的需要，提高“面向市场、服务地方”的综合能力。目前，学校已有3个省级重点扶植学科和3个省级重点建设专业。（三）教育管理协调，形成“一体三环”教育管理体系在胡瑗“科条纤细”的学校管理制度的启发下，学校创设了“一体三环”教育管理体系。它的主要优势在于，教育管理协调互动，能够使校内各个教育管理层次、教育管理部门，以及与之相关的各种因素互相衔接、互相渗透、互相补充、互相作用，从而克服了原来管理体系与教育体系的结构性脱节。“一体”，即在校党委的领导下，学校成立党政一体化的领导组织，作为运作中枢，负责指挥协调全校学生的教育和管理工作，发挥学校的整体教育作用。同时，为为让教育者与受教育者的开放性思想内容和思维方式同步，在具体管理过程中形成三个协同管理环。一是以学校为中介，把社会、学校和家庭衔接起来的“大循环管理环”。在这个管理环中，我们充分利用社会力量的配合来加强对学生的管理，除建立系列社会实践基地外，每年召开专题座谈会，反馈社会需求和毕业生的质量，又通过面对面的了解，把各县在校学生的表现和有关情况带回去，开通了一条学校与用人单位、用人单位与在校学生互相了解，促进学生更好地成长的实践渠道和信息渠道。为了发挥家庭的教育管理功能，我们通过“一信二报”制度，加强与学生家长的联系。学校把学生的学业成绩、奖惩情况、学校的主要活动和学生的消费情况告知家长，并提出配合学校教育管理的建议。同时，及时给家长和毕业中学寄送评奖喜报（如三好学生、优秀学生干部、奖学金等）与本校校报，互通信息，双向反馈。缩短了学校与家庭的距离，争取家长共同参与对在校学生的管理。二是以班主任全面负责制为中介，把学校各部门的管理职能和全校教职员工的“三育人”职责有机地结合起来，形成“教师主导管理环”。班主任工作贯穿学生从进校到毕业的全过程，覆盖学习、工作、生活以及德、智、体诸方面。学校在班主任定人、定位、定责、定绩的基础上，形成了班主任工作教育与管理结合；严格与慈爱结合、管理与活动结合、校内与校外结合的规范化管理方法，班主任在对班集体的组织、领导和施教过程中，成为转变学生思想的工程师、增强班集体凝聚力的导师、培养学生骨干的园艺师和学生学做人师的榜样。这样，学校各部门的管理职能通过班主任全面负责制的中介，达到了最优化的效果。同对，我们还通过全体教职员工参与的“三育人”和“五个一竞赛”（写一篇德育论文、上一堂优质课、联系一个寝室、做一件好事、提一件合理化建议）等经常性活动，搞好课堂德育渗透和课外德育延伸。三是以党校、团校为中介，把学生骨干的培养和全体学生的管理有机结合起来的“群体激励管理环”。党校和团校是培养学生积极分子和学生骨干的重要阵地，我们通过推荐和考核相结合的方式认定学员资格，采取严格的学籍管理制度和针对性的教育，一批又一批地培训学生骨干，提高骨干素质，发挥骨干的积极带头作用。  （四）知识技能互补，全面提高学生实践能力    培养能适应社会需要的有用之才，是胡瑗教学改革思想的根本目标。作为一名合格的高素质专门人才，除了要有扎实的专业基础知识，还必须掌握专门的职业技能。学校根据师范教育的特点，早在1982年就在全省率先把师能训练提上了重要议事日程，改革传统的专业教学环节，强化学生职业技能训练，把职业技能训练的内容，逐步纳入教学计划，强化考核制度，使职业技能训练逐步做到经常化、制度化和规范化。学校实施“一、二、三”计划：“一个要求”，要求各专业的学生经过二至三年的努力达到“说、写、做、画、教”五会；“二个考核”，三笔字和普通话考核；“三种活动”，开展课前课后10～15分钟演讲活动，小报壁报和小教具制作活动。近年来，学校积极发挥师范教育中积累的成功经验，着力对教育、教学、管理和实践等方面进行了一系列改革。坚持“以人为本”，充分发展学生的个性与特长。改革学校与社会的联系模式，建立5个系列社会实践基地：即革命传统教育基地、国情教育基地、组织纪律教育基地、师德教育基地、教育实习基地，架起了学校通向社会的桥梁。2001年，华体会app官网（中国）集团有限公司非师范专业毕业生的就业率，名列全省同类高校前茅。学校重视学生创新与实践能力的培养，积极开展大学生社会实践教育活动，学校连续三年被团省委、省学联评为全省社会实践工作先进单位。三年来共有7支小分队被评为省级先进志愿者服务小分队，12人次被评为先进个人，有3个社会实践基地被评为省级社会实践基地。近三届师范类毕业班学生教育实习的合格率都是100%。近三年，学生在省级杂志上发表论文60余篇，获全国大学生数学建模竞赛浙江赛区一等奖3个、二等奖2个、三等奖1个。2000级学生沈宏良获国家专利1项。99级学生潘媛媛在全国大型权威性文艺刊物《收获》上发表长篇小说。99级学生陈倩在2003年1月晋升为艺术体操国家一级裁判,成为浙江省年龄最小的、也是浙江省唯一一位在校的艺术体操国家一级裁判。艺术学院学生获2001年省高校大学生艺术歌曲合唱比赛一等奖、全国优秀奖，该院学生编演的大型乐舞节目《中华大家园》，作为浙江省选送的唯一节目，应邀赴京参加2003年1月19日由中央电视台、中国教育电视台和中央教科所等单位共同举办的《春满校园——第三届全国校园春节联欢晚会》，荣获特等奖。“明体达用，全方位互动育人”，是华体会app官网（中国）集团有限公司坚持“三个面向”、实践“三个代表”重要思想、培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才的战略选择。注重“明体达用”这一办学特色，学校已经成功实现了跨越式的发展。充分发展和深化这一办学特色，华体会app官网（中国）集团有限公司必将在新一轮创业中走向辉煌。