勤学无止 教研不误——记第五届“陆增镛教师奖”获得者孟庆欣老师

        孟庆欣，理学院教授、浙江省杰出青年基金项目获得者、浙江省高校中青年学科带头人、湖州市1112人才工程培养人选入选者、复旦大学物理系出站博士后、国家公派澳大利亚访问学者。主持并完成国家自然科学基金项目2项，浙江省自然科学基金面上项目2项，中国博士后基金特别资助项目和面上项目各1项。2015年获浙江省杰出青年基金项目一项，目前还参与国家自然科学基金面上项目1项。先后在《SIAM Journal On Control And Optimization》、《Automatica》、《System & Control Letters》、《Applied Mathematics & Optimization》、《Journal of Computational and Applied Mathematics》、《Journal of Mathematical Analysis and Applications》、《Stochastic Analysis and Applications》、《Science China Information Sciences》、《中国科学A辑：数学》等国内外著名期刊上发表学术论文多篇。学生教育方面积极指导学生参加学科竞赛，近五年指导学生获得浙江省统计大赛一等奖1项，二等奖4项，三等奖2项；全国大学生数学建模竞赛省一等奖1项；指导学生获得国家级大学生创新创业训练计划项目1项，校级创新创业训练计划学生科研项目重点项目2项，浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗计划1项。

【教师本色】

        在湖师院任职后，孟庆欣老师一直以求真务实的态度教书育人、坚持学术研究，做到教研两不误。

        生活中孟老师对教研工作的时间进行了合理安排：在校主要进行教学工作和学生竞赛指导，利用寒暑假集中进行学术论文的撰写。对于教学和科研工作，他认为，提高科研水平，可以对教学内容深刻理解、准确把握，使教学做到深入浅出，有助于学生的学习和理解；将最新科研成果纳入教学，能够极大地吸引学生的学习兴趣。同时，高质量的教学将会有效推动教师的科研工作，课堂中师生有相互启发的作用，在与学生的讨论过程中，教师也会获得新的教学灵感。

        教学工作上，孟老师对学生的科研很上心，“要培养学生的实践能力，使他们不仅会学习，还会实践”。指导学生科研竞赛期间，孟老师会指导学生开展头脑风暴，选择适当且具有先进性的研究课题，并认真指导学生修改他们的学术论文。提及科研竞赛带来的影响，他谈道:“对学生而言，参加科学竞赛可以培养他们的创新精神、学习兴趣以及科研能力，增强竞争实力。对我而言，我需要更多的新知识来指导学生，科研能够激发我的学习热情，同时我可以在和青年学生的接触中更好地了解他们的想法，和他们建立良好的师生关系。”此外，孟庆欣老师还会定期开展学术讨论班，探讨研究进展，给学生提供指导意见，并利用自己的经费为学生开展调查研究提供一定的经费支持。

        “希望学生能够做一个有理想、有信念、有兴趣的人，做一个懂得感恩的人。”这是孟老师对学生的期望。

【教坛标兵】

        孟老师无论在科研方面还是在教学方面都做得很好，真正做到教研两不误，这令施秋红老师由衷地敬佩。在学术研究上，孟老师能力强又与时俱进，坚持看文章、写文章，没有一点放松。而在教书育人上，他紧跟最新教学成果，采取先进教学方式，融会贯通，使课堂高效进行。

    生活中的孟老师不太关注琐碎小事，但对大方向上的重要事情十分严谨负责，且能抓住关键点。“身为班主任，与学生相处四年，他可能会记不清对方的相关信息，但是在同学们即将步入社会的重要时期，他会开始去认识每一位学生，并认真分析优缺点，有针对性地依次给他们提出不同的建议。记得有学生第二天需要去面试，孟老师半夜还在和他打电话细聊一些常见问题的解决方法。”施老师讲道。严谨的思维逻辑使孟老师总能踩到关键点并提出建议，一针见血。“譬如去年科学竞赛，他提到竞赛要从评委的角度找问题，要抓住评委的想法，想到评委会问什么问题等，这些话对之后的答辩很有帮助。”施老师回忆道。

        学术很高，不证明课堂会严肃紧张，孟老师的课堂就不是如此。曾经孟老师给施老师班上的学生上过一堂课，课后同学反映孟老师上课会开玩笑，会结合一些实例来授课，很有意义和收获，甚至有一些同学在他的影响下也有了新的想法。对此，施老师评价道：“孟老师的课很有利于点拨学生。我想现在学生最缺乏的就是想学但不知道学什么，往往很茫然，容易放弃，而孟老师的课就很能符合学生的这个需要。”

【师者父母心】

        “特别认真”，这是周林峰同学对孟老师的评价。科研的每个阶段都会有文件要交给孟老师过目，孟老师收到后总是尽早看完，并耐心地为同学们查漏补缺，有时甚至会熬夜到很晚。有一天傍晚9点同学把文件交给孟老师，孟老师在第二天凌晨将文件发回并给予反馈，在被问到为什么这么迟还没有睡觉时，孟老师回答：“看你们论文改的东西。”

        在研究科研项目期间，孟老师的教学方法使周同学感触很深。一开始孟老师阻止同学们学习新的东西，而是要求他们巩固基础的知识，学习用Latex软件编写论文，翻译有关科研的英语论文，使得大家不仅回顾了科研所需知识，掌握了写论文的技巧，还提升了英语技能，回忆起那段时期，周同学感慨：“这让我们的英语有了很大的提高，要知道翻译英语对当时的我们而言是一件非常痛苦的事情。”除此外，学习之余孟老师还告诉学生，观摩学习教授的讲座，也是在巩固自己的经验和心得，因此孟老师经常推荐一些校外老师的学术报告讲座。

        孟老师为同学们带来的不仅是科研上的成功，还有学习生活上的勉励和关心。科研内容做起来会比较吃力，有时大家会出现松懈、怠慢的情况，孟老师就会打趣:“你们当初的热情去哪里了?”使同学们又恢复了向前冲的那股劲；在大家考教师资格证笔试、面试过后，他会关心大家考试的结果；得知学生要准备考研，他便会分享自己当年的考研资料，提供建议和帮助，关怀备至。

学生记者：戴艾珂