数学学科2019系列学术报告之二十七

报告题目：美国注重工科设计的STEM教育：学生生成性工科设计素养培养视角
报告人：张伟平，教授，上海师范大学
报告时间：2019年12月20日（周五）16:00-17:00
报告地点：1-232
摘要：本报告站在AI时代背景下，探讨了美国STEM教育的一个新视角：注重工科设计（engineering-centered design）的STEM教育。研究者首先探讨了美国注重工科设计的STEM教育的丰富内涵，指出其特征和作用，以及学生工科设计素养培养的路径；接着，借助剖析一节典型的美国案例，阐述美国注重工科设计的STEM教育实施方略，并指出三个实施维度：教育者构建基于概念性知识的注重工科设计的STEM挑战性问题、在工科式问题解决中发展学生的生成性工科设计素养、科学评价注重工科设计的STEM教育活动。最后，针对国内STEM教育弊端，对中小学STEM教育提出了可行性建议。