立足新起点 谋划新思路（5）以服务需求为导向 以新医科建设为抓手 实现医学教育创新发展——访谈医学院、护理学院院长卢东民

        记者：今后五年，学院的发展定位是什么？

        卢东民：十四五期间，面对疫情新挑战、面对健康中国新任务、面对世界医学发展新要求，作为一所地方综合性高等院校的医学院，我们将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，落实立德树人根本任务，秉承“强学科、精专业、厚人文、重实践”的办学理念，以“强基础,补短板,上水平，提质量”为工作目标，以服务需求为导向，以新医科建设为抓手”，用“更高的标准,更开阔的视野,更长远的眼光”改革创新，全面优化医学人才培养结构，提升医学专业办学层次，形成以“本科教育为主体，研究生教育为重点”的医学教育格局，全面提高医学人才培养质量，为推进湖州“健康中国先行示范区”建设、保障人民健康提供强有力的人才保障。

        记者：接下来，学院会有哪些新举措提升学院核心竞争力？

        卢东民：一是以新理念谋划医学学科发展。基于“医学发展理念从疾病诊疗提升拓展为预防、诊疗和康养，以疾病治疗为中心向以健康促进为中心转变，服务生命全周期、健康全过程”这一新理念。聚焦湖州市“健康中国先行示范区”建设、打造市域医学高地这一目标，医教协同、整合资源、优势互补、共建共享，提升区域医学学科发展水平。

        二是以新定位推进医学教育发展。以“大国计、大民生、大学科、大专业”的新定位，推进医学教育改革创新发展，持续提升医学人才培养质量，服务区域医疗卫生保健需求的能力显著增强。

        首先是全力推进医学本科人才培养。坚持“以本为本”，推进“四个回归”，以国家一流建设专业为目标，统筹区域医学教育资源，服务区域需求。加大全科医学人才培养力度，成立全科医学教学组织机构，持续培养“小病善治、大病善识、重病善转、慢病善管”的防治结合全科医学人才，加强面向全体医学生的全科医学教育；加强护理专业人才培养，构建理论、实践教学与临床护理实际有效衔接的课程体系，加快建设高水平“双师型”护理教师队伍，提升学生的评判性思维和临床实践能力。

        其次是持续加大研究生培养力度。聚焦一流学科建设，优化医学学科学位点建设布局，加大研究生培养力度。形成以临床医学专业硕士培养为引领的医学研究生教育体系，开展联合培养基础医学科学学位硕士研究生和护理学博士研究生。积极培育基础医学、护理学科学学位硕士授权点和护理博士学位点。

        三是以新内涵强化医学生培养质量。深化本科医学教育教学内容、课程体系和教学方法改革，推进“卓越医生教育培养计划2.0”，建设一批一流课程。提高思政理论课的针对性和实效性，加强医学专业课程思政建设，将思想政治教育和医学职业素养教育贯穿人才培养全过程，着力培养学生“珍爱生命、大医精诚”的救死扶伤精神，引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护群众健康作为自己的神圣职责。成为医德高尚、医术精湛、有温度的“人民健康守门人”。

        四是以新医科统领医学教育创新。优化学科专业结构，体现“大健康”理念和新科技革命内涵，充分发挥学校综合性大学多学科优势，推进医科与多学科深度交叉融合，促进医工、医理、医文学科交叉融合，建立一支高水平的教学、科研团队，培育一批复合型、创新型医学人才。加强与国际高水平大学、科研机构的交流合作，提升科研水平，培育高水平科研成果。

        记者：学院将如何加强附属医院教学建设？

        卢东民：依据《国务院办公厅华体会app官网（中国）集团有限公司加快医学教育创新发展的指导意见》国办发〔2020〕34号文件精神，配合学校，系统推进综合性大学医学教育统筹管理。实化医学院职能，完善大学、医学院、附属医院医学教育管理运行机制，保障医学教育的完整性。

        一是夯实附属医院医学人才培养主阵地。加强与教育、卫生健康等部门医教协同，统筹医学教育资源，形成以第一临床医学院、浙北临床医学院为主体，附属口腔医院、附属第三医院、附属妇幼保健院、附属中医院等一批专科附属医院为补充，探索在县区级三级乙等医院建立一批教学医院，形成完整的“医学院-直属附属医院（临床医学院）-非直属附属医院-教学医院”医学教育体系，服务区域医学人才培养。

        二是加强和规范附属医院管理。制订完善附属医院等临床教学基地管理制度，将人才培养质量纳入附属医院绩效考核、院长年度考核和任期目标责任考核的重要内容。学校把附属医院教学、科研建设纳入学校发展整体规划，加强建设和指导。推行医学院、附属医院干部交叉任职、相互兼职机制，实现全方位、一体化管理模式，确保医学教育管理的完整性和实效性。

        三是强化附属医院临床教学主体职能。附属医院增加教学经费投入，进一步健全附属医院临床教学组织机构、稳定教学管理队伍，围绕人才培养整合优化临床科室设置，设立专门的教学门诊和教学病床，着力推进医学生早临床、多临床、反复临床，强化实践教学，切实加强医学生岗位胜任能力、终身学习能力、创新能力的培养。